新華社北京5月30日電 題：讓孩子真正會勞動、愛勞動，兒童勞動教育咋升級？

　　新華社記者李雙溪、王瑩、周暢

　　“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮?！?/p>

　　一首名為《勞動最光榮》的兒歌是幾代中國孩子難以忘卻的童年記憶，也是引導他們會勞動、愛勞動的最初記憶。日前，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。從今年秋季開學起，勞動課將正式升級為中小學的一門獨立課程。

　　標準發(fā)布后，部分家長表示“舉雙手雙腳贊成”勞動教育升級，也有部分家長擔憂存在教具設備缺乏、教育內(nèi)容陳舊、教學風險較大以及考評走形式等問題。新勞動課是否會走上異化為“家長作業(yè)、家庭負擔”的老路？新華社記者就相關問題進行了調(diào)查。

　　邊緣化、形式化？兒童勞動教育升級需立破并舉

　　新課標規(guī)定，勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動3大類別，共設置10個任務群。難度也由淺入深，從小學低年級的掃地拖地、洗衣服、養(yǎng)植物、養(yǎng)小動物，會拌涼菜，熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃，學習使用小家電和紙工、泥工、布藝、編織等，到初中能獨立制作3-4道菜；能對家電進行簡單的拆卸、清理、維修；實踐水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖；熟悉一種工藝如陶藝、紙工、布藝；體驗木工、金工、電子等；乃至體驗三維打印技術、激光切割技術、數(shù)控加工技術等新技術。

　　多地家長、教師表示，勞動課新課標內(nèi)容豐富、層次清晰、系統(tǒng)科學，“升級感”明顯。但要真正取得引導孩子們會勞動、愛勞動的教育效果，前提在于破除此前存在于勞動教育領域的一些“痼疾”。

　　部分家長過度保護，越俎代庖?！昂⒆由蠈W六年，沒有參加過一次校園掃除，都是家長代勞。”長春市民王東明說，作為家長委員會代表，每次學校大掃除，他都會召集家長替孩子干活。“像更換教室搬桌椅、運動會制作班牌、照看物品等等，這些學生勞動內(nèi)容，家長都會代勞。”

　　部分教學內(nèi)容與勞動實踐相脫節(jié)。長春市某小學二年級家長郭曉路告訴記者，家長不但要完成班級布置的各種綜合實踐活動作業(yè)，還得給孩子擺拍“交差”?！袄蠋熢谡n上講純理論，就讓孩子回家做飯，怎么切菜、開火、用油，孩子都沒經(jīng)驗，傷著怎么辦？最后還都得家長動手。”

　　部分教學難度與學生階段不匹配。“有時候真的太卷了！”合肥一位家長表示，之前學校安排讓低年級小學生手工制作火箭模型?！昂⒆幽臅龌鸺Ｐ桶?？還不得家長代勞?！庇浾哌€了解到，由于學校布置的手工作業(yè)實在太難，家長也無法完成或是怕完成質(zhì)量不高被其他家長比下去而選擇上淘寶買手工成品交作業(yè)的情況也不少見。

　　部分家庭教育導向仍然存在偏差?！叭绻缓煤脤W習，將來就去賣勞力?！卑不蘸戏室涣嗣倒鍒@學校東校區(qū)執(zhí)行校長許靜說，體驗各項勞動特別是部分體力勞動旨在建立孩子會勞動、愛勞動的正確價值觀，但這在部分家庭教育中卻成了家長“恐嚇”孩子必須好好學習的反面例證，嚴重影響孩子正確認識勞動價值。

　　落實勞動課新課標仍需打消這些顧慮

　　還有部分家長、教師和校方向記者表達了對勞動課新課標相關課程在安全性、專業(yè)性和復雜性方面的顧慮。

　　難度系數(shù)會不會偏大？長春家長張雪冬表示，不少課程如果不在學校里經(jīng)專人指導用專業(yè)設備操作，回家后家長也不會操作，比如維修家電、木工、金工，不少家長都沒經(jīng)驗?！案鼊e說像三維打印、激光切割、智能數(shù)控這樣的新科技了。”

　　危險系數(shù)會不會偏高？烹飪課需要用火用電，需要用刀切菜；維修家電需要用螺絲刀、電焊；種菜養(yǎng)禽還可能要用到農(nóng)藥等，新課標課程中涉及不少風險較高、學校嚴格管控的器械和物品?！耙坏W生在上課過程中出現(xiàn)操作失誤導致本人或同學受傷怎么辦？”一位負責教學的小學副校長表示“學校責任壓力非常大”。

　　此外，一位多年從事勞動課教學的教師稱，以烹飪課為例，即便是在學校食堂進行教學，學生做出的食物大多不是沒熟、就是糊了或者鹽等調(diào)味料超標，存在食品安全風險，如果都倒掉又可能造成食物浪費。

　　教學壓力會不會偏重？記者發(fā)現(xiàn)，不少地方中小學勞動課教師都是兼職，為數(shù)不多的專職教師的專業(yè)也與勞動課無關，要完成系統(tǒng)細致的新課標要求壓力不小?！皩W校就我一名勞動課教師，負責所有年級。如果要按新課標要求開課，那實在是捉襟見肘?！遍L春一名任教于公辦學校的勞動課教師說。

　　優(yōu)化安全、課程、考評 綜合賦能勞動教育升級

　　教育專家和一線教師表示，只要對安全措施、課程內(nèi)容、考評體系等方面問題前置考量、系統(tǒng)優(yōu)化，兒童勞動教育升級能夠順利完成。

　　安全教育優(yōu)先行。長春吉大附中力旺實驗小學綜合實踐部主任王威表示，設計好教學器具，如烹飪課刀具可以采用陶瓷刀或塑料刀，編織課可以用鉤針代替毛衣針等，并制定嚴格的勞動課安全操作和教學流程，做好防范和緊急處置預案?！疤貏e是上課前要將安全知識、注意事項等向?qū)W生講解清楚，教師全程跟進看護。”

　　校園勞動天地寬。沈陽市沉河區(qū)方凌小學在教學樓周邊的角角落落開辟出百草園、百花園、百谷園等，教低年級栽種蔬菜、五谷，教中高年級種植花卉、中草藥。安徽省鳳臺縣古店中學在學校開辟了一塊勞動實踐基地“百豐園”，以班級為單位，分成不同的勞動實踐活動區(qū)，每個班級都能有計劃、有組織地進行勞動實踐活動。

　　課程設計更科學。沈陽市沉河區(qū)二經(jīng)街第二小學安排學生從三年級起每學期學會八大菜系中的一道菜?！巴ㄟ^由淺入深，逐漸設計烹飪課程的難度，很多學生到高年級都可以掌握幾道拿手菜。”校長張巖說。許靜說，安徽合肥一六八玫瑰園學校東校區(qū)成立了勞動教育工作坊，還設置了“坊主”，學校根據(jù)不同年級學生需求設置不同類型的勞動課，比如低年級學習整理書包，高年級學習疊雨衣，并將勞動教育與美術、生物等學科教育結合起來。

　　考評要求更務實。沈陽市沉河區(qū)勞動教育教研員張麗華表示，對勞動教育，應該是把日常積累與期末的表現(xiàn)性評價綜合起來，進行差異性評價。許靜建議，對勞動教育評價標準，有關部門應進行專門培訓指導，這有利于基層學校執(zhí)行。

　　挖掘師資更充分?！皟和瘎趧咏逃墸處熓呛诵囊??！狈搅栊W校長王娟說，該校任用學園藝專業(yè)的教師為專職勞動教師，并安排遼寧中醫(yī)藥大學講師每周一次到校就相關專題授課?！靶?nèi)老師有特長，校外有專業(yè)人士指導，形成持續(xù)為兒童勞動教育升級賦能的能量場?！?/p>

　　王威建議，家長應從小培養(yǎng)孩子的勞動意識，引導孩子自己的事情自己做，協(xié)助家長從事力所能及的家務勞動，這樣勞動教育才能實現(xiàn)家校銜接、事半功倍。