“越練越輕，孩子的體質(zhì)能不差嗎？”在白雪生的印象里，十年前他教的學(xué)生，冬季長(zhǎng)跑都能跑下來(lái)；現(xiàn)在的孩子堅(jiān)持跑一半就能得到表?yè)P(yáng)了。十年前每周兩節(jié)體育課，課間操15～25分鐘；現(xiàn)在一二年級(jí)的小學(xué)生每周4節(jié)體育課，課間操則每天至少25分鐘，“量上去了，質(zhì)卻沒(méi)有提高。”白雪生不止一次地對(duì)記者表示擔(dān)憂，小時(shí)候不敢跳“山羊”，長(zhǎng)大了更不敢跳了。
為什么學(xué)校和體育老師都越來(lái)越放不開(kāi)手腳？一個(gè)重要的誘因就是家長(zhǎng)與學(xué)校在校園體育安全隱患方面的沖突。
白雪生遇到過(guò)這樣一個(gè)情況，體育老師在學(xué)生投擲實(shí)心球之前讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，一名學(xué)生并沒(méi)有按照老師的指令來(lái)熱身，在投擲過(guò)程中把腰閃了，且傷勢(shì)不輕。這就很難判斷責(zé)任是屬校方還是學(xué)生自身。白雪生說(shuō)，如果屬于學(xué)校責(zé)任的安全事故，做起來(lái)已經(jīng)是“保金錢(qián)容易，保名譽(yù)難”，而在那些難以判斷責(zé)任方的安全事故面前，校方就更加被動(dòng)。
因此，即便是有意外傷害校方責(zé)任保險(xiǎn)這樣一項(xiàng)由學(xué)校埋單的公益保險(xiǎn)，并未改變體育老師“謹(jǐn)慎”的教學(xué)：該撤的鐵餅還是得撤，上課從來(lái)不用的雙杠則繼續(xù)不用。
一名小學(xué)體育教師記得，曾有一個(gè)學(xué)生受傷，他給學(xué)生擦了一點(diǎn)碘酒消毒，沒(méi)想到學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校大鬧，說(shuō)這樣會(huì)給孩子的皮膚留下色素沉淀。從此以后，學(xué)校的醫(yī)務(wù)室再也不敢?guī)蛯W(xué)生處理傷口。
“孩子在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬(wàn)一發(fā)生事故，學(xué)校真就吃不了兜著走了。”另一位中學(xué)教師如是說(shuō)。他擔(dān)心學(xué)校因此而干脆不開(kāi)展體育活動(dòng)，從而利用這段時(shí)間變相給孩子補(bǔ)習(xí)文化課。
因?yàn)榕鲁霭踩珕?wèn)題，學(xué)校的體育課從大球到小球“越練越輕”，課外時(shí)間則索性將孩子都關(guān)在教室里，不讓出門(mén)，用諱疾忌醫(yī)的方式來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。甚至有校長(zhǎng)說(shuō)出了“寧可讓學(xué)生坐死，也不讓學(xué)生跑死”的驚人言論，對(duì)體育的漠視走向極端。
對(duì)于獨(dú)生子女廣受指摘的“自私”、“不懂事兒”的問(wèn)題，似乎也能從體育中找到答案。
CBA名將劉力銘就曾在指點(diǎn)孩子打籃球時(shí)表示，籃球的精髓是團(tuán)隊(duì)精神，同樣地，參加集體性的體育鍛煉也能鍛煉這種團(tuán)隊(duì)精神。劉力銘說(shuō)，在絕大多數(shù)家庭中，孩子都是獨(dú)生子女，受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)很多，但卻缺乏奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)籃球訓(xùn)練，孩子能和團(tuán)隊(duì)一起承受輸贏來(lái)培養(yǎng)自己的責(zé)任感，提升自己的心理素質(zhì)。
體育培養(yǎng)的不僅是團(tuán)隊(duì)精神，還有克服困難的意志和探索精神。兩句俗語(yǔ)已經(jīng)佐證了這一邏輯，一是勝敗乃兵家常事，世上沒(méi)有常勝將軍，堅(jiān)持就是勝利；另一句則是，體育就是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
一位體育老師告訴記者，賽場(chǎng)上勝負(fù)難料，一切充滿變數(shù)，因此，在他們眼中，體育比賽是最會(huì)誕生奇跡的，不到最后關(guān)頭，絕不可以輕易放棄。
北京的一位中學(xué)生則感覺(jué)到，在運(yùn)動(dòng)中，自己不僅鍛煉了身體，更鍛煉了心理素質(zhì)，從而能夠正確地面對(duì)成敗得失。“領(lǐng)先、落后，成功、失敗，是體育的兩對(duì)孿生子。我們不必為一時(shí)的成敗而論英雄，不能太過(guò)專(zhuān)注于結(jié)果，過(guò)程更加重要。經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的歷練，經(jīng)得起成敗得失的考驗(yàn)，才會(huì)有一個(gè)穩(wěn)健的心態(tài)。”他說(shuō)。
在西方國(guó)家，家長(zhǎng)常常鼓勵(lì)孩子去拼搏、去流血、去面對(duì)失敗，體育成為了一種生活方式，大多數(shù)學(xué)生將體育視為生命中重要的一部分，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也在感受快樂(lè)，鍛煉意志。而反觀中國(guó)父母，往往是孩子一受傷就心疼得大呼小叫，培養(yǎng)出害怕競(jìng)爭(zhēng)、畏手畏腳的“食草男”，也就并不奇怪。
加長(zhǎng)體育這塊“最短的短板”