羅 安 中國工程院院士、湖南大學教授

　　我是羅安，一名熱愛科研和教學的“追光者”。

　　1977年恢復高考的消息，是我生命中的第一道曙光。

　　當時還是知青的我，每天早上5點多起床，往返20多里山路去挑淤泥肥田?；氐剿奚?，我雖然已經(jīng)筋疲力盡，但還是拿出書本復習幾個小時，每天學習到凌晨兩三點。

　　功夫不負有心人。我清楚地記得收到錄取通知書時，我正在山坡上種竹子，郵遞員一邊揮舞著錄取通知書，一邊喊：“羅安！羅安！你的通知書來啦！”

　　拿到錄取通知書的那一刻，我的激動之情難以言表。高考這道希望之光，徹底改變了我們這一代人的命運。

　　我生命里還有一道光，叫做理想。

　　1990年，我在《人民日報》上看到流體傳動學家路甬祥院士的長篇報道《我的事業(yè)在中國》，深受感動。

　　經(jīng)過認真?zhèn)淇?，我考取了路甬祥院士的博士生?！拔业氖聵I(yè)在中國”這句話，也成為了一道我畢生追逐的理想之光。

　　我和團隊走進企業(yè)，解決他們的技術難題。我們關注民生，提升電能使用效率；我們聚焦國家戰(zhàn)略需求，不斷創(chuàng)新應用場景，一路追光。

　　有一年，我在貴溪冶煉廠調(diào)研。企業(yè)負責人抱怨變壓器電能損耗嚴重。我聽后對這件事上了心，監(jiān)測后發(fā)現(xiàn)是諧波惹的禍。諧波超標可能會引發(fā)電力系統(tǒng)災難性大停電，造成大型設備重大事故，一次事故可能導致千萬元損失。

　　當時國內(nèi)常用的無源濾波裝置效果一般，國外引進的效果雖好，但結構復雜、損耗大、成本高。于是，我決定改變這一局面，組建團隊研發(fā)新設備。

　　我和團隊經(jīng)過無數(shù)個日夜研發(fā)出了設備，并應用于企業(yè)的生產(chǎn)線。然而，結果并不理想，我們的努力付諸東流。

　　科研攻關路上從來沒有坦途。我們重整旗鼓，前后經(jīng)過近8年時間，終于成功研發(fā)了我國首臺10kV混合型有源濾波器裝備。該設備不僅能降低功耗，還具有價格優(yōu)勢，在冶金、化工、電力等領域取得良好的應用效果。

　　電磁攪拌系統(tǒng)裝備研發(fā)曾經(jīng)是我國電磁冶金領域的難題。我和團隊經(jīng)歷了數(shù)百次方案論證與完善，首創(chuàng)了無齒槽電磁攪拌技術，研制出了世界最寬3.6米寬厚板坯電磁攪拌系統(tǒng)、世界首套30噸雙通道電磁加熱裝備，使我國進入該領域的世界領先行列。

　　后來，我們研制的銅箔電解電源裝備，被應用于安徽銅冠、合肥銅軒等國內(nèi)外100多條生產(chǎn)線，改變了我國相關設備主要依賴進口的局面。

　　近年來，我們又著眼于國家新的戰(zhàn)略需求，帶領團隊重點攻關海洋水聲探測、通信及海底供電核心技術與裝備，研制的海島特種電源裝備已應用于南海、東海諸多島嶼。

　　傳道濟民是千年學府岳麓書院的教育理念。我一直踐行這一理念，努力讓自己成為照亮學生科研生涯的“光”。

　　我提出了“課堂講授、實踐教學、科研創(chuàng)新、市場引導”的四維融合模式，以及“革新課堂教學—整合平臺優(yōu)勢—深化項目實踐”的三層遞進雙向協(xié)同研究生培養(yǎng)方法，讓學生在工程實踐中提升分析和解決問題的能力，用“傳幫帶”的模式，為學生打牢科研基礎。

　　這些年，我為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，所提倡的教育理念與方法，也在國內(nèi)20余所高校與科研院所得到推廣應用。未來，我會始終堅持言傳身教，三全育人，為培養(yǎng)創(chuàng)新型“大國工匠”發(fā)揮自己更大的作用。

　　我愿做一道光，照亮青年學生的成長之路，讓他們的青春不迷茫，為他們的征途引航。