結(jié)束支教離開(kāi)新疆和田時(shí)，趙予淞留下了自己的電鋼琴。
這臺(tái)琴是他花了幾個(gè)月時(shí)間勤工儉學(xué)掙來(lái)的，這名天津音樂(lè)學(xué)院鋼琴系學(xué)生相信，琴能帶著自己的音樂(lè)和夢(mèng)想一起留下。這種想法，和他同行的很多支教大學(xué)師生都有，“感覺(jué)自己的一部分已留在那里”。
趙予淞在支教日記上寫(xiě)下一句話(huà)：我守望麥田，不是為了收獲，而是把自己融入那無(wú)盡的麥浪。
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天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)生趙予淞和同學(xué)們的支教生活是從今年春天開(kāi)始的。胡楊剛抽出綠色枝葉的時(shí)候，飛機(jī)帶著這些大學(xué)師生從渤海之濱的天津來(lái)到塔里木盆地南緣的新疆和田地區(qū)民豐縣。這是天津教育援疆的“固定節(jié)目”，自2018年起，天津市教育兩委每年分兩批，每批選派300名大學(xué)生赴和田地區(qū)開(kāi)展支教工作。
這次來(lái)的“天津老師”有些特別，他們幾乎個(gè)個(gè)能歌善舞，舉手投足間“有點(diǎn)像電視里那些明星”：有的人手指在琴鍵翻飛化成優(yōu)美的旋律，有的人輕舞身姿就像一幅會(huì)動(dòng)的畫(huà)……乘著藝術(shù)的翅膀，天津音樂(lè)學(xué)院師生用歌聲和微笑打開(kāi)了當(dāng)?shù)睾⒆拥男模舶岩粋€(gè)個(gè)美好瞬間留在祖國(guó)最西邊那片土地上。
用音樂(lè)敲開(kāi)心門(mén)
彈了14年鋼琴，趙予淞最熟悉的就是五線(xiàn)譜上跳躍的音符?！耙魳?lè)就是我最好的教具”，他對(duì)自己說(shuō)。
天津音樂(lè)學(xué)院支教團(tuán)帶隊(duì)老師華雪是該校舞蹈系的一名青年教師。她熟悉自己的學(xué)生，“他們自幼精于藝術(shù)訓(xùn)練，身體很靈活，但往往不太善于表達(dá)?！?/p>
從入選支教團(tuán)那一刻開(kāi)始，趙予淞就思考，如何用音樂(lè)與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗?duì)話(huà)。他跑去跟學(xué)校聲樂(lè)系的同學(xué)學(xué)了不少耳熟能詳、廣為流傳的紅色歌曲，建起了“小趙老師教學(xué)曲庫(kù)”。他相信，如果語(yǔ)言是蒼白的，那么音樂(lè)能直抵人心。他希望從教唱這些歌曲開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族以及中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)中華民族大家庭的凝聚力。
盡管知道當(dāng)?shù)貙W(xué)校有琴，但趙予淞還是從千里之外背來(lái)了一臺(tái)電鋼琴。事實(shí)證明他的決定是正確的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校里的琴因?yàn)樵S久沒(méi)人彈，長(zhǎng)期閑置在教室一隅，趙予淞試了試，發(fā)現(xiàn)“跑音太嚴(yán)重了，也沒(méi)人能調(diào)琴”。
他的電鋼琴派上了用場(chǎng)。起初，學(xué)生們喜歡靜靜聽(tīng)他彈琴，后來(lái)主動(dòng)點(diǎn)歌讓小趙老師彈。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡聽(tīng)的是維吾爾語(yǔ)的流行歌曲，他就找來(lái)譜子彈唱給大家聽(tīng)，“那里的孩子對(duì)音樂(lè)很敏感，聽(tīng)到熟悉的節(jié)奏和旋律，就會(huì)跟著唱起來(lái)。”
這讓他成為全校最受歡迎的老師之一。他支教的學(xué)校是當(dāng)?shù)匾凰殬I(yè)學(xué)校，很多人認(rèn)為，那里的學(xué)生普遍比較頑皮又不服管教?？哨w予淞沒(méi)怎么為課堂紀(jì)律發(fā)過(guò)愁，“學(xué)生都聽(tīng)我的”。
喜歡聽(tīng)音樂(lè)的孩子中，有一個(gè)愛(ài)打籃球的男孩麥爾丹。趙予淞注意到，上課時(shí)這個(gè)男孩總是看著窗外。趙予淞找班里的其他同學(xué)了解得知，不久前麥爾丹因家庭變故，情緒起伏很大，還因此和同學(xué)起過(guò)沖突。此后，趙予淞常把他叫到辦公室聊天，告訴他，世界遠(yuǎn)不止教室窗外那一方天地，“你學(xué)了知識(shí)，就能走出家鄉(xiāng)，去看看更廣闊的世界。”同時(shí)他跟男孩約定，“只要你好好聽(tīng)課，課下我陪你打籃球！”
后來(lái)，男孩再也沒(méi)有在課堂上走過(guò)神，師生二人的身影也常出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上。球場(chǎng)大汗淋漓之后，男孩向老師吐露心聲：他想成為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)。這讓趙予淞很感動(dòng)，自己的真心贏(yíng)得了另一顆心的回應(yīng)。
用藝術(shù)點(diǎn)燃星星火種
正如趙予淞設(shè)想的那樣，他帶著音樂(lè)來(lái)到和田，教孩子們唱歌、彈琴，直到他離開(kāi)，校園里總有人唱起他教過(guò)的歌，這是讓他感到最幸福的事。
天津音樂(lè)學(xué)院舞蹈系2008級(jí)本科生蘇珂也有這樣的感受。她利用自己的休息時(shí)間，給民豐縣縣城小學(xué)的孩子們編了一套包含多民族藝術(shù)元素的廣播體操，并配上了各民族的音樂(lè)，起名叫《愛(ài)我中華》。能歌善舞的新疆孩子覺(jué)得新鮮又有趣，如今，在課間做這套廣播體操成為很多孩子最愿意做的事。
蘇珂是學(xué)校里第一個(gè)報(bào)名參加援疆支教的大學(xué)生。她自幼夢(mèng)想成為一名教師，出發(fā)前，她給自己定下目標(biāo)：努力用愛(ài)與真情的光芒投射進(jìn)更多人的心房。
她會(huì)跳舞也能編舞，會(huì)朗誦也能彈古箏；她活躍在各種社團(tuán)中，擅長(zhǎng)組織策劃豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
蘇珂的到來(lái)，在縣城小學(xué)掀起了令人驚喜的波瀾。她在不同年級(jí)任教，教授的課程包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、道德與法治、體育等。班里學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，為了讓更多孩子盡可能多地學(xué)到知識(shí)，蘇珂常常會(huì)備課和批改作業(yè)到深夜1點(diǎn)多。
跟不同年紀(jì)的孩子交流讓蘇珂明白，最重要的不是盡可能多地教會(huì)他們知識(shí)點(diǎn)，而是激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。她決定從讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)敲開(kāi)孩子求知的大門(mén)。
她給不同年級(jí)的孩子設(shè)定了相應(yīng)的任務(wù)，帶著低年級(jí)學(xué)生猜字謎、比拼寫(xiě)，讓三四年級(jí)學(xué)生參加讀書(shū)分享、演講比賽，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。很多孩子會(huì)跑去找她輔導(dǎo)，特別是那些對(duì)朗誦感興趣的學(xué)生，都會(huì)得到蘇老師一對(duì)一輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
那是縣城小學(xué)有史以來(lái)舉辦的第一個(gè)讀書(shū)月，對(duì)蘇珂而言，更高興的是看到很多孩子因?yàn)閰⑴c讀書(shū)活動(dòng)而變得更開(kāi)朗，臉上的笑容也多了起來(lái)。
天津音樂(lè)學(xué)院民族聲樂(lè)系本科生陳姝涵負(fù)責(zé)民豐縣第二幼兒園大班的教學(xué)工作。她從小聽(tīng)著民歌長(zhǎng)大。在她看來(lái)，民歌像一雙感受世界的眼睛，通過(guò)它能感受到各民族的不同性格。
她特意找來(lái)一些當(dāng)?shù)氐膬焊?、童謠，比如《娃哈哈》《歌唱二小放牛郎》等，幫幼兒園小朋友學(xué)習(xí)旋律和歌詞，邊聽(tīng)邊講音樂(lè)故事，讓孩子們能輕松地理解歌曲的背景、內(nèi)容。她還把兒歌排練成兒童劇，讓孩子們參與兒童劇表演，“歌曲和肢體語(yǔ)言的表演，能更直觀(guān)地點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心愛(ài)國(guó)的星星火種”。
有一天，校園里播放歌曲《在北京的金山上》，歌聲回蕩在整個(gè)教室，不到6歲的孩子們對(duì)老師說(shuō)，“要把這首歌送給為他們帶來(lái)美好生活的黨”。孩子們淳樸的話(huà)語(yǔ)讓陳姝涵非常驚喜，也讓她更加理解音樂(lè)的力量、教育的魅力。
把自己融入無(wú)盡麥浪
每天中午，蘇珂都愿意到小操場(chǎng)跟孩子們玩一會(huì)兒。只要她一出現(xiàn)，孩子們立刻停下手里的游戲，跑過(guò)來(lái)抱著她，她也常常被孩子們的熱情“掀翻在地”。
孩子們拉著她學(xué)唱歌、跳舞、廣播體操，請(qǐng)老師教他們壓腿、下腰、側(cè)手翻……蘇珂常常看著這些孩子的笑容出神。和城市里那些自幼學(xué)琴、學(xué)舞蹈的孩子們不同，他們沒(méi)有來(lái)自父母過(guò)高的期待和矚目，卻會(huì)因?yàn)閷W(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)一首好聽(tīng)的歌而高興好幾天，“原來(lái)在祖國(guó)的另一個(gè)地方，有這樣一群孩子在這樣生活呀！”
支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、天津音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)陸江看到了大學(xué)生們的變化，有的人支教后向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，“他們?cè)谔旖蛞魳?lè)學(xué)院是學(xué)生，在民豐縣就是人民教師，學(xué)因教而日進(jìn)，教因?qū)W而益深”。
華雪也注意到，很多從前在學(xué)校里不起眼兒的大學(xué)生，當(dāng)起老師來(lái)卻像模像樣：為了便于孩子們理解，很多大學(xué)生備課到凌晨，反復(fù)研究教案，并制作和購(gòu)買(mǎi)各種各樣的教具，力爭(zhēng)把每一堂課都上得精彩。因?yàn)椴贿m應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?，很多大學(xué)生身體不適，有的出現(xiàn)嘔吐或發(fā)燒等癥狀，卻沒(méi)人抱怨喊苦。
“援疆支教的經(jīng)歷使同學(xué)們看到了新疆大漠、黃沙、戈壁與綠洲，感受到當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲?、熱情與豪邁。”陸江感慨，不到新疆就不知道祖國(guó)疆土有多遼闊，這段經(jīng)歷讓很多年輕大學(xué)生與受援校教師建立了真摯的友情、與學(xué)生建立了深厚的師生情、與當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窠⒘死喂痰拿褡迩椋w會(huì)到祖國(guó)廣闊疆土需要年輕一代去保衛(wèi)它、建設(shè)它。
趙予淞在支教日記上寫(xiě)下一句話(huà)：我守望麥田，不是為了收獲，而是把自己融入那無(wú)盡的麥浪。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷 實(shí)習(xí)生 王彤彤