人民網上海1月31日電 （記者孫競）“人工智能與高等教育融合服務高質量發(fā)展，核心問題是人才培養(yǎng)，即如何促進智能技術與人才培養(yǎng)相生相長，如何培養(yǎng)學生超越機器的核心競爭能力，如何推動傳統(tǒng)能力培養(yǎng)向創(chuàng)造能力培養(yǎng)轉變，這是當前教育數(shù)字化改革的重要課題?！?北京郵電大學校長徐坤31日表示。
當日，2024世界數(shù)字教育大會“人工智能與數(shù)字倫理”平行會議在上海召開。徐坤從智能技術賦能知識學習、智能技術賦能教學變革、智能技術賦能開放共享三個方面，介紹了人工智能與高等教育融合發(fā)展的北郵實踐與思考。
徐坤談到，人工智能賦予了學習者更大的自主權，將推動原有單一的“人-師”互動轉變?yōu)椤叭?師-機”多維互動，形成教學環(huán)境更加開放、師生關系更加平等、育人方式更加靈活的教育教學生態(tài)。因此，要深刻認識人工智能與高等教育融合發(fā)展對教學手段、教師綜合素養(yǎng)等方面提出的新要求，全力打造有助于增強學生自主學習能力和真實場景體驗的數(shù)字化教學環(huán)境，實現(xiàn)教師高效地教、學生更高效地學。
徐坤認為，教育數(shù)字化的顯著特征是資源開放共享，根本追求是人的全面發(fā)展。推進教育數(shù)字化發(fā)展不僅需要智能技術的系統(tǒng)集成，更加需要社會資源的多方整合，共同匯聚起服務學生綜合發(fā)展的育人力量。要以更加開放的姿態(tài)廣泛匯聚各類主體優(yōu)勢力量，加快教育數(shù)字化交流合作，助力高等教育數(shù)字化水平和成效實現(xiàn)整體躍升。
“我們要正確處理好‘技術創(chuàng)新’與‘教育變革’之間的關系，更好實現(xiàn)兩者之間的雙向賦能。”徐坤強調，加快教育數(shù)字化發(fā)展，要堅持以人為本，在真好用真管用的教育應用上下功夫；要堅持學用結合，在真場景真實踐的數(shù)字環(huán)境上謀創(chuàng)新；要堅持資源互通，在真聯(lián)合真共贏的協(xié)同發(fā)展上聚力量。