原標(biāo)題：在中軸線上探尋“大思政課”的密碼

走進(jìn)千年孔廟，用心體悟孔孟之道的儒學(xué)傳承；跨入巍巍太學(xué)，側(cè)耳傾聽臨雍講學(xué)的文明回響……不久前，一堂“北京中軸線上的大思政課”線下開講，圈粉無數(shù)。行走在文化底蘊(yùn)博大厚重的北京中軸線上，來自全國(guó)各地大中小學(xué)校的師生代表們?cè)谶@里體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚根脈、感受中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)勁律動(dòng)，共上了一堂別開生面的“大思政課”。

以歷史田野和時(shí)代現(xiàn)場(chǎng)作為“第二課堂”，不斷打破課本與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的“次元壁”，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族現(xiàn)代文明與大中小學(xué)校思政課一體化建設(shè)深度融合發(fā)展，是這堂“北京中軸線上的大思政課”成功出圈的關(guān)鍵所在。

一條北京中軸線，縱貫?zāi)媳薄⑦B接古今，是建筑之軸、歷史之軸，更是文化之軸、精神之軸。其間蘊(yùn)含著豐富的文物和文化遺產(chǎn)，更承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因和血脈，為我們講深、講透、講活“大思政課”提供了最為寶貴的生動(dòng)教材與鮮活載體。從故宮、天安門等歷史文化地標(biāo)到中國(guó)歷史研究院、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館等革命文化展廳，再到中關(guān)村科技園等弄潮時(shí)代浪尖的一批高新科技企業(yè)，各地大中小學(xué)校師生在沿“中軸線”的行走中觸摸歷史、對(duì)話未來，近距離、沉浸式感受著中華文脈的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與蓬勃生機(jī)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。在“北京中軸線上的大思政課”這一“歷史大課堂”中，啟智潤(rùn)心的文化理論課與生動(dòng)鮮活的社會(huì)實(shí)踐課深度融合，系統(tǒng)講授、專題教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，古建筑參訪、口述史訪談、通識(shí)講座、學(xué)術(shù)賽事、文藝展演、國(guó)際論壇等一系列活動(dòng)由淺入深、以小見大，既靈活適應(yīng)了大中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了相關(guān)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；既增強(qiáng)了課程的思想性、理論性，又提升了親和力、針對(duì)性。不僅全方位展現(xiàn)了中軸線所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，也有利于挖掘其中富集的歷史文化資源，將其更好轉(zhuǎn)化為新時(shí)代教育事業(yè)立德樹人的強(qiáng)大效能，引導(dǎo)廣大青年投身于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐之中，深刻感悟黨的創(chuàng)新理論的思想魅力和實(shí)踐偉力。

去年，由教育部、國(guó)家文物局指導(dǎo)，北京市委教育工委、北京市文物局、中國(guó)人民大學(xué)聯(lián)合打造的大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)暨“北京中軸線上的大思政課”已入選國(guó)家文物局、教育部評(píng)選的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項(xiàng)目。截至目前，項(xiàng)目活動(dòng)已覆蓋260萬(wàn)人次。

“大思政課”耕耘的是思想的田野，講授的是心靈的學(xué)問，回答的是時(shí)代的課題。在傳承中不斷發(fā)展，在守正中不斷創(chuàng)新，新時(shí)代的廣袤田野中，綿延千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化定將煥發(fā)更加奪目的時(shí)代新韻，也必將為全面推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新和大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)注入古老又強(qiáng)勁的澎湃動(dòng)能。

（作者：劉曉陽(yáng)，系北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地人文北京研究基地研究員）