“集中精神！不要開(kāi)小差！”老師一句高聲批評(píng)，竟導(dǎo)致高中女生倒地不起，意識(shí)不清，四肢揮舞長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘。經(jīng)專家診斷：女生為癔癥發(fā)作，可能與她自小嬌生慣養(yǎng)、個(gè)性出現(xiàn)缺陷有關(guān)。

　　老師高聲一句“不要開(kāi)小差”

　　嬌嬌女委屈倒地意識(shí)不清

　　17歲的小謝家住漢口，在江岸區(qū)一所高中就讀。她是家中獨(dú)女，長(zhǎng)得可愛(ài)，又擅長(zhǎng)舞蹈，自小備受寵愛(ài)。

　　她的媽媽回憶，女兒小時(shí)候看電視，信號(hào)突然中斷，看不成動(dòng)畫(huà)片，她都會(huì)蠻不講理的大發(fā)脾氣，賴在地上打滾大哭大鬧。

　　小謝慢慢長(zhǎng)大了，沒(méi)想到這暴脾氣也跟著越來(lái)越大，只不過(guò)由“熱”變“冷”，凡事稍不順意，就會(huì)接連兩三天沉默不語(yǔ)，板著一張臉進(jìn)進(jìn)出出，這種冷暴力更讓她的家人、同學(xué)吃不消。

　　日前，小謝在學(xué)校參加節(jié)目排練，有些心不在焉，老師眼神暗示無(wú)效，不得不高聲提醒她：“集中精神！不要開(kāi)小差！”沒(méi)想到，話音剛落，小謝馬上撲倒在地，意識(shí)不清，雙目緊閉，大口喘氣，四肢掙扎。

　　大約十幾分鐘后她才慢慢恢復(fù)平靜，但依然不能說(shuō)話，仿佛癱瘓，無(wú)法行走，但能用筆對(duì)答。

　　癔癥導(dǎo)致“癔癱”

　　暗示療法一周康復(fù)

　　小謝隨即被送到武漢市心理醫(yī)院，該院副主任醫(yī)師張紅檢查發(fā)現(xiàn)，小謝意識(shí)尚清楚，能用手勢(shì)示意塊狀物自小腹上升至喉頭部，接著做出喘氣的樣子。盡管她雙腿不能動(dòng)，但肌張力正常，膝、腱反射等均為正常。

　　最后，醫(yī)生診斷小謝患癔癥性痙攣、不言、截癱。經(jīng)暗示治療一周后，她痊愈出院。張紅說(shuō)，暗示療法最常用的是言語(yǔ)，即告訴患者經(jīng)過(guò)治療會(huì)取得良好效果。

　　據(jù)介紹，“癔癥”又叫“歇斯底里”，是一種較為常見(jiàn)的精神障礙，多在青壯年時(shí)期發(fā)病，患病女性多于男性。發(fā)病原因主要與遺傳因素、個(gè)性特征有關(guān)，簡(jiǎn)言之，在某種性格基礎(chǔ)上，因精神受到刺激而發(fā)病。而家庭教育的方式、成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)一個(gè)人個(gè)性的塑造至關(guān)重要。

　　具體到小謝，她從小在父母的呵護(hù)和縱容中長(zhǎng)大，過(guò)分的關(guān)愛(ài)和保護(hù)導(dǎo)致性格有明顯缺陷，凡事以自我為中心、暗示性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、情感不穩(wěn)定、帶有表演性等人格特征，這類人在突然受到挫折，特別是精神緊張、恐懼時(shí)，容易引發(fā)癔癥性反應(yīng)。

　　另外值得一提的是，小謝的母親重感情，受刺激時(shí)常有“暈厥”現(xiàn)象。

　　癔癥并非器質(zhì)病變

　　改善性格可預(yù)防復(fù)發(fā)

　　張紅說(shuō)，癔癥只是一種暫時(shí)性的腦機(jī)能障礙，并非器質(zhì)性病變，來(lái)得快，去得也快，但隨之而來(lái)的軀體癥狀，如癔癱等卻可以持續(xù)存在，如果治療不當(dāng)，可能延續(xù)多年。

　　臨床治療癔癥，一旦癥狀緩解，醫(yī)生會(huì)坦白地告知患者的性格缺陷，以及與病情的關(guān)聯(lián)。

　　這其實(shí)也是一種預(yù)防復(fù)發(fā)的手段。

　　張紅說(shuō)，要讓患者充分認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地注意改善自己不健康的性格特征，以正確態(tài)度對(duì)待自己的生活，處理各種沖突和挫折，這對(duì)于徹底治療癔癥有重要意義。

　　此外，患者父母應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育方法，避免過(guò)度寵愛(ài)，改善孩子以自我為中心的個(gè)性，同時(shí)要多與孩子溝通，采取正確的引導(dǎo)和教育方式，營(yíng)造寬松的家庭氛圍，讓孩子及時(shí)宣泄心理壓力。(記者余樂(lè) 通訊員鄧盛強(qiáng))